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聲暉到宅課輔心得<一> 國立嘉義大學特教系一年級 張鶯臻

• 發佈日期：2015-09-01
• 今天和另一位同學孜芸第一次去學生家家教。在還沒去之前，知道我的學生是個輕度聽障的國二生，這讓我有點緊張。我以為一銘正值叛逆期的國中二年級，教起來應該會很不輕鬆。但今天實際去了以後，我發現一銘其實一點也沒有國中生會有的叛逆、不禮貌，而是個很天真活潑的孩子!第一次見面的他也不怕生，跟我們問好後就興沖沖的與我們聊他的興趣與最近發生的趣事。而一銘的媽媽也很親切，與我們聊聊一銘的狀況，時不時就和一銘鬥嘴打鬧一下，親子互動有趣又溫馨。
  
  第一次上課，所以想先初步了解一銘的程度。除了從和一銘媽媽的談話得知一銘目前在學業的狀況如何，也實際出幾題數學給他算並請他念英文單字及音標。了解一銘的程度之後，再進一步規劃要用什麼教學方式教他。上到一個階段，我決定給他進行小小的考試。由於第一次上課時，我曾經測試過他的單字程度，發現剛教過的單字他很快就忘了，發音也總是發錯音。因此這次在沒事先告知他要考試的情況下，我有點擔心他是不是真的有善用我教她的記憶策略，把單字轉換成長期記憶順利背起來。
  
  可是考試的結果出乎我意料，一銘不僅絕大部分的單字都有記住，少數忘記的單字在我簡單的提示下，他可以很快的聯想到正確的單字；而發音的部分，雖然相較用拼寫的，用唸的對他而言仍就比較困難，但比起一開始一銘總是會看單字亂念一通，現在他會試著用音標來拼出正確的發音。
  
  比起一開始上課，一銘更願意主動接觸英文這個科目，也比較不害怕；雖然也許進步幅度不算多，可是這一點點的進步都讓我覺得很開心又滿足，這是對我第一次的''教學''很大的鼓勵與肯定，也很謝謝一銘投入且認真的上我的英文課，今後也會繼續找更有趣、更適合他的教學方式，幫助他的英文能夠越來越進步，初次的家教經驗，除了新鮮也讓我覺得充滿挑戰!
  
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